گروه های آموزشی ابتدایی ناحیه 1 کرمانشاه

آسیب های ارزشیابی کیفی _ توصیفی

مهم ترین آسیب های فعلی فراروی استقرار درست و مطابق با اهداف ارزشیابی

کیفی _ توصیفی عبارتند از:

  1. عدم تغییر نگاه و نگرش جامعه فرهنگی و اولیا
  2. تراکم بیش از حد دانش آموزی در کلاس درس
  3. عدم آشنایی معلمین به ابزارها و نقش آنها در جمع آوری اطلاعات
  4. ناکارآمد بودن آموزش های ضمن خدمت معلمان به دلیل عدم تسلط مدرسان استانی به موضوع
  5. کمبود منابع مطالعاتی و آموزشی در حوزه ی ارزشیابی
  6. نبود معیارهای عینی برای جمع بندی عملکرد دانش آموزان در پایان هر نوبت تحصیلی
  7. ابهام در مفاد آیین نامه ها و مقررات و ضوابط اجرا
  8. نبود نظارت کافی بر اجرای برنامه
  9. عدم هماهنگی بر اجرا بین معلمین و مسئولان
  10. هماهنگ نبودن مجریان برنامه در استان ها
  11. ابهام در درجه بندی عملکرد و شناسایی جایگاه واقعی دانش آموزان و ارتقای سلیقه ای به پایه های بالاتر
  12. تدریس متفاوت مدرسان در دوره های ضمن خدمت معلمان
  13. ناهماهنگی بین آموزش سنتی و ارزشیابی مدرن
 

[ شنبه یکم آذر 1393 ] [ 20:44 ] [ اعضای گروههای آموزشی ابتدایی ناحیه یک ]

[ ]

برگزاری کارگاه کار و فناوری

کارگاه کار و فناوری پایه ششم طبق زمان بندی زیر در سالن دبیرستان بیهقی ساعت 8/30 الی 12 برگزار می گردد.

آموزگاران روستا:92/8/9

آموزگاران مدارس پسرانه شهری:92/8/16

آموزگاران مدارس دخترانه شهری:92/8/30

حضور همکاران محترم الزامی است.

[ شنبه یازدهم آبان 1392 ] [ 20:22 ] [ اعضای گروههای آموزشی ابتدایی ناحیه یک ]

[ ]

روش های موثر مطالعه

 -1نوشتن: این یک روش نادرست مطالعه است. مطالعه، فرآیندی فعال و پویا است و برای رسیدن به این هدف باید از تمام حواس خود برای درک صحیح مطالب استفاده کرد. باید با چشمان خود مطالب را خواند. باید در زمان مورد نیاز مطالب را بلندبلند ادا کرد و نکات مهم را یادداشت کرد تا هم با مطالب مورد مطالعه درگیر شده و حضوری فعال و همه جانبه در یادگیری داشت و هم در هنگام مورد نیاز، خصوصاً قبل از امتحان، بتوان از روی نوشته‌ها مرور کرد و خیلی سریع مطالب مهم را مجدداً به‌‌خاطر سپرد.

2- خط کشیدن زیر نکات مهم: این روش شاید نسبت به روش قبلی بهتر است ولی روش کاملی برای مطالعه نیست زیرا در این روش بعضی از افراد به‌جای آن‌که تمرکز و توجه بر یادگیری و درک مطالب داشته باشند ذهنشان معطوف به خط کشیدن زیر نکات مهم می‌گردد. حداقل، روش صحیح خط کشیدن زیر نکات مهم به این صورت است که ابتدا مطالب را بخوانند و مفهوم را کاملاً درک کنند و سپس زیر نکات مهم خط بکشند نه آن‌که در کتاب به‌دنبال نکات مهم بگردند تا زیر آن‌ها را خط بکشند.

3- حاشیه‌نویسی: این روش نسبت به دو روش قبلی بهتر است ولی باز هم روشی کامل برای درک مطالب و خواندن کتاب های درسی نیست ولی می‌تواند برای یادگیری مطالبی که از اهمیت چندانی برخوردار نیستند مورد استفاده قرار گیرد.

4- خلاصه‌نویسی: در این روش شما مطالب را می‌خوانید و آنچه را که فرا گرفته اید به صورت خلاصه دردفتری یادداشت می‌کنید که این روش برای مطالعه مناسب است و از روش‌های قبلی بهتر می‌باشد چرا که در این روش ابتدا مطالب را درک کرده سپس آن‌ها را یادداشت می‌کنید اما بازهم بهترین روش نیست.

5- کلیدبرداری: کلیدبرداری روشی بسیار مناسب برای خواندن و نوشتن نکات مهم است. در این روش شما بعد از درک مطالب، به‌صورت کلیدی نکات مهم را یادداشت می‌کنید و درواقع کلمه‌ی کلیدی کوتاه‌ترین، راحت‌ترین، بهترین و پرمعناترین کلمه‌ای است که با دیدن آن، مفهوم جمله به خاطر آورده می‌شود.

6- خلاقیت و طرح شبکه‌ای مغز: این روش بهترین شیوه برای یادگیری -خصوصاً فراگیری مطالب درسی- است. در این روش شما مطالب را می‌خوانید، بعد از درک حقیقی آن‌ها نکات مهم را به زبان خودتان و به‌صورت کلیدی یادداشت می‌کنید و سپس کلمات کلیدی را روی طرح شبکه‌ای مغز می‌نویسید (درواقع نوشته‌های خود را به بهترین شکل ممکن سازماندهی می‌کنید و نکات اصلی و فرعی را مشخص می‌کنید) تا در دفعات بعد به جای دوباره‌خوانی کتاب، فقط با دیدن کلمات کلیدی نوشته شده بروی طرح شبکه‌ای مغز، آن‌ها را خیلی سریع مرور می کنید. این روش میزان موفقیت مطالعه بخصوص مطالعات تحصیلی شما را تا حدود بسیار زیادی افزایش می‌دهد و خواندن را بسیار آسان می‌کند و بازدهی مطالعه را افزایش می‌دهد.

 

[ چهارشنبه دوم مرداد 1392 ] [ 22:20 ] [ اعضای گروههای آموزشی ابتدایی ناحیه یک ]

[ ]

کارگاه توصیفی

به اطلاع کلیه آموزگاران ناحیه یک می رساند کارگاه ارزشیابی توصیفی برای کلیه پایه ها به زودی برگزار می گردد.تاریخ دقیق این کارگاه متعاقبا از طریق سایت ناحیه اعلام می گردد.

[ چهارشنبه دوم مرداد 1392 ] [ 22:11 ] [ اعضای گروههای آموزشی ابتدایی ناحیه یک ]

[ ]

چند تصویر فوق العاده زیبا ببینید

چند تصویر فوق العاده زیبا ببینید


ادامه مطلب

[ پنجشنبه چهاردهم دی 1391 ] [ 22:54 ] [ اعضای گروههای آموزشی ابتدایی ناحیه یک ]

[ ]

سوالات و مطالب مربوط به پایه ی ششم

نمونه سوالات و مطالب مربوط به پایه ی ششم


 املا پایه ششم - نوبت اول

 ریاضی پایه ششم - نوبت اول

 علوم پایه ششم - نوبت اول

 مطالعات اجتماعی پایه ششم - نوبت اول

آزمون کلیه دروس ششم آبانماه

قرآن صوتی پایه ششم - درس به درس

سوالات تستی علوم ششم


سوالات تستی مطالعات اجتماعی

 آزمون فارسی ششم

آزمون ریاضی ششم فصل سوم

 آزمون علوم ششم  

پیش نویس راهنمای معلم علوم ششم (۷ درس اول)

پیش نویس راهنمای معلم علوم ششم (۷ درس دوم)

کتاب راهنمای معلم درس تربیت بدنی پایه ششم

کتاب راهنمای معلم درس تفکر و پژوهش

تهیه ی کاغذ از چوب(دانلود فیلم آموزشی علوم ششم) 

جدول زمانبندی دروس پایه ی ششم 

سوالات متداول ریاضی ششم 

پروژه ی کار و فناوری ( شبیه سازی خودرو )

پروژه ی کار و فناوری ( ساک دستی )

پروژه ی کار و فناوری(چی به چی مربوطه)

پودمان کار و فناوری ( رسامی ) 

پودمان کار و فناوری(احجام تزئینی)

 روش تدریس ریاضی ششم(صفحه ۳۵-۱)

 روش تدریس ریاضی ششم(صفحه ۹۹-۳۶)

انیمیشنهای ریاضی ششم

نوشته :آشنا

[ پنجشنبه چهاردهم دی 1391 ] [ 22:36 ] [ اعضای گروههای آموزشی ابتدایی ناحیه یک ]

[ ]

آشنایی با شخصیت های ذکر شده در کتاب فارسی ششم ابتدایی

[ پنجشنبه چهاردهم دی 1391 ] [ 22:30 ] [ اعضای گروههای آموزشی ابتدایی ناحیه یک ]

[ ]

جلسه آموزشي طرح جشنواره جابر در ناحيه يك

جلسه توجيهي جشنواه جابر با حضور 30 درصد ار مديران  ومعلمان در نماز خانه ناحيه يك بر گزار گرديد .در اين جلسه آموزشي خانم باقري معاونت محترم ابتدايي ناحيه در مورد اهميت جشنواره جابر در پيشبرد اهداف آموزشي سخناني بيان داشتند .آن گاه  اعضاي گروه هاي آموزشي نكات آموزشيطرح را براي حاضران توضيح دادند .

[ پنجشنبه چهاردهم دی 1391 ] [ 16:35 ] [ اعضای گروههای آموزشی ابتدایی ناحیه یک ]

[ ]

جشنواره با طعم یک مسابقه هیجان انگیز

[ پنجشنبه چهاردهم دی 1391 ] [ 16:24 ] [ اعضای گروههای آموزشی ابتدایی ناحیه یک ]

[ ]

معلمی سخت ترين شغل دنيا (مقدمه ای بر استرس معلمان)

معلمی سخت ترين شغل دنيا (مقدمه ای بر استرس معلمان)


ادامه مطلب

[ پنجشنبه چهاردهم دی 1391 ] [ 10:9 ] [ اعضای گروههای آموزشی ابتدایی ناحیه یک ]

[ ]